Шарапова Аюша Бабасановна

В настоящее время социально-педагогическая деятельность в школе направлена на обеспечение соблюдения прав обучающихся на получение образования. В соответствии с ст.5 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» право на образование гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. В соответствии со ст. 44 того же Федерального закона образовательные организации оказывают помощь родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития. Социально-педагогическая деятельность в нашей школе ведётся по нескольким направлениям: — Профилактика негативных явлений среди несовершеннолетних (правонарушений, экстремизма) — Профилактика наркомании, употребления алкоголя и табакокурения -Профориентационная работа с обучающимися -Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма В своей социально-педагогической деятельности современная школа руководствуется в основном следующими нормативными актами:ФЗ № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» ФЗ № 120 от 24.6.1999 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений» Конвенция ООН о правах ребенка (от 20 ноября 1989 г.) Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» Федеральный закон от 21 декабря 1996 г. №159-ФЗ «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Федеральный закон от 23.02.2013 № 15-ФЗ «Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного дыма и последствий потребления табака» Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ (ред. от 02.07.2013) «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» Федеральный закон от 25 июля 2002 г. N 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности» Закон Санкт-Петербурга от 31 мая 2010 г. N 273-70 «Об административных правонарушениях в Санкт-Петербурге»

Для социального и профессионального саморазвития учащихся, организуя деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учетом исторических и культурных традиций города.

Целью деятельности социального педагога является создание условий для психологического комфорта и безопасности ребенка, удовлетворение его потребностей с помощью социальных, правовых, психологических, медицинских педагогических механизмов предупреждения и преодоления негативных явлений в семье, в школе, в ближайшем окружении и других социумах.

• социально-педагогическая диагностика с целью выявления социальных и личностных проблем ребенка;
• выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите, опеке и попечительстве;
• защита прав и интересов учащихся в различных инстанциях;
• консультирование учащихся, родителей, педагогов по разрешению социально-педагогических проблем;
• раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся;
• профилактическая работа с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета;
• обеспечение учащихся и родителей информацией по вопросам социальной защиты;
• пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимого условия успешной социализации детей и подростков.

---

Уважаемые родители, это для Вас

  АЗБУКА ВОСПИТАНИЯ

• Если ребёнка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.
• Если ребёнок живёт во вражде, он учится агрессивности.
• Если ребёнка высмеивают, он становится замкнутым.
• Если ребёнок живёт в упрёках, он учится с чувством вины.
• Если ребёнок живёт в атмосфере терпимости, он учится принимать других. Если ребёнкаподбадривают, он учится верить в себя.
• Если ребёнка хвалят, он учится быть благодарным.
• Если ребёнок растёт в честности, он учится быть правдивым.
• Если ребёнок живёт в безопасности, он учится верить в людей.
• Если ребёнок переживает, он учится ценить себя.
• Если ребёнка понимают и дружелюбно к нему относятся, он учится находить любовь в этом

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С ПОДРОСТКАМИ И ЮНОШАМИ

1. Правила, ограничения, требования, запреты, обязательно должны быть в жизни каждого подростка. Это особенно полезно помнить родителям, желающим как можно меньше огорчать детей и избегать конфликтов с ними. В результате они идут на поводу у собственного ребенка. Это попустительский стиль воспитания.
2. Правил, ограничений, требований не должно быть слишком много, и они должны быть гибкими. Это правило предостерегает от другой крайности – воспитания в духе «закручивания гаек», авторитарного стиля общения.
3. Родительские установки не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка (потребностей в признании, общении со сверстниками, мнение которых они уважают больше, чем взрослых).
4. Правила, ограничения, требования должны быть согласованы взрослыми между собой. В противном случае дети предпочитают настаивать, ныть, вымогать.
5. Тон, которым сообщено требование и запрет должен быть дружественным, разъяснительным, а не повелительным.
6. О наказаниях. Наказывая подростка, правильнее лишать его хорошего, чем делать ему плохое.

ПРАВА РЕБЕНКА

Право – это система установленных государством общеобязательных правил поведения, норм, исполнение которых обеспечивается силой государственного принуждения. Нормы права необходимо исполнять всем. От всех нас требуется знание хотя бы главных законов. Однако еще Бальзак с горечью констатировал: «Ничто так плохо не знаем, как-то, что каждый должен знать: закон». Знание правовых норм и умение ими пользоваться не только позволяют человеку избежать личных неприятностей, но и способствуют укреплению законности в стране.

— Самое главное право каждого человека-это право на жизнь.
— Больному   ребенку должна быть обеспечена достойная жизнь. 
— Дети имеют право жить со своими родителями, и никому не позволено их разлучать.
— Государство должно заботься о ребенке который остался без  родителей.
— Ребенок имеет право спокойно жить в своем доме и чувствовать себя хозяином, как мама и папа.
— Никто и никогда не смеет оскорблять и мучить ребенка.
— Все дети должны учиться, чтобы стать грамотными, умелыми, воспитанными.
— Ребенок имеет право на свое собственное мнение.
— Каждый (любой) ребенок может быть индивидуальным. Ребенок не обязан быть «как все».
— Никто не имеет права читать чужие письма.
— Никого нельзя наказывать без суда.
— Ребенок не отвечает за провинность родителей, что бы они не совершили.
— Ребенок, как и любой другой человек, имеет право на свою личную жизнь, на свою тайну.
— Ребенок имеет право отдохнуть, поиграть, повеселиться.

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Подросток и закон, Права и обязанности — Как духовно не сломаться в сложнейшей жизненной ситуации, обрести веру и стать на путь, достойный человека?

Защищать свои права, задача для многих сложная, особенно для подростков — одной из самых социально не защищенных групп населения.

Несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось четырнадцать, но не исполнилось восемнадцати лет. За большинство преступлений уголовная ответственность наступает с несовершеннолетнего возраста (убийство, умышленное причинение тяжкого вреда здоровью разбой и т.д.), ответственность наступает с лет.

Если общественно опасное деяние совершает лицо, не достигшее возраста уголовной ответственности (14 или 16 лет), или несовершеннолетний, достигший это возраста, которой вследствие отставания в психическом развитии не мог осознавать характер и степень опасности совершенного им деяния, то при этом отсутствуют признаки субъектов преступления, а значит основания уголовной ответственности. К этим лицам принудительные меры воспитательного воздействия применяются в порядке, предусмотренном административным законодательством. К несовершеннолетним, совершившим административные правонарушения, применяются меры предусмотренные Положением о комиссиях по делам несовершеннолетних.

Несовершеннолетним, совершившим преступления, может быть назначено наказание либо к ним могут быть применены принудительные меры воспитательного воздействия.

Видами наказаний, назначаемых несовершеннолетним, являются:
А) штраф;
Б) лишение права заниматься определенной деятельностью;
В) обязательные работы;
Г) исправительные работы;
Д) арест;
Е) лишение свободы на определенный срок.

Штраф назначается только при наличии у несовершеннолетнего осужденного самостоятельного заработка или имущества, на которое может быть обращено взыскание и назначается в размере заработной платы или иного дохода несовершеннолетнего осужденного за период от двух недель до шести месяцев.

Обязательные работы назначаются на срок от сорока до ста шестидесяти часов, заключаются в выполнении работ, посильных для несовершеннолетних, и исполняются ими в свободное от учебы или основной работы время. Продолжительность исполнения данного вида наказания лицам в возрасте до пятнадцати лет не может превышать двух часов в день, а лицам в возрасте от пятнадцати до шестнадцати лет – трех часов в день.

Арест назначается несовершеннолетним осужденным, достигшим к моменту вынесения судом приговора шестнадцатилетнего возраста, на срок от одного до четырех месяцев.

Лишение свободы назначается несовершеннолетним осужденным на срок не свыше десяти лет и отбываются:

— несовершеннолетними мужского пола, осужденными впервые к лишению свободы, а также несовершеннолетними женского пола в воспитательных колониях общего режима ;

— несовершеннолетними мужского пола, ранее отбывшими лишение свободы в воспитательных колониях усиленного режима.

ОЧЕНЬ ВАЖНУЮ И ПОЛЕЗНУЮ ИНФОРМАЦИИЮ ПО ТЕМЕ : «О ПРОФИЛАКТИКЕ НЕГАТИВНЫХ ЯВЛЕНИЙ СРЕДИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ» СМОТРИТЕ НА САЙТЕ КОМИТЕТА ОБРАЗОВАНИЯ САНКТ — ПЕТЕРБУРГА  — http://k-obr.spb.ru/page/632